青少年心理健康工作是建設教育強國、健康中國的重要內容。“學生群體的心理健康問題正成為社會治理亟待破解的全新課題。”市政協委員、江蘇電子信息職業學院建筑裝飾與藝術設計學院副教授王家建議，進一步加強高校學生心理健康教育工作，引導他們以更加積極的心態適應復雜的社會生活變化，以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會。
王家說，心理健康教育類課程應以實效性為導向，以解決大學生的心理問題為目標。她建議，建立健全高校心理健康課程體系，課程內容既要包含基礎的心理學理論，也要融入如情緒管理、壓力應對、人際交往等實用型知識，貼合大學生的實際生活和心理需求，注重理論與實踐相結合。在教學方法上，要堅持創新性和多樣化，在傳統課堂講授基礎上引入案例分析、角色扮演、小組討論等互動式教學方法，激發學生的參與熱情。同時，建立教師專業發展和評價機制，定期開展教師業績評估和學生意見反饋工作，幫助教師了解自己的教學效果，并及時調整和改進教學方法。
課外教育是課堂教學的有益補充。對此，她建議，積極利用數字媒體和社交平臺，如微博、微信、校園網等發布心理健康相關信息和知識，開發互動式心理健康教育小游戲，通過舉辦以心理健康為主題的文化節、心理劇表演、主題攝影展等活動，吸引大學生以輕松愉快的方式了解心理健康知識。通過專題心理講座、主題心理報告、心理沙龍，讓大學生了解心理健康基礎知識和保持自我心理健康的基本方法，增強大學生適應社會和心理調適能力，促進大學生健康成長。高校還應加強與大學生家庭、社區及相關機構的合作，通過家校合作，讓家長了解心理健康教育的重要性，使家庭成為大學生心理健康教育的第二課堂。